Программа «Химия в задачах»

    Химическое образование занимало и занимает одно из ведущих мест в системе общего образования, что определяется безусловной практической значимостью химии, ее возможностями в познании основных методов изучения природы, фундаментальных научных теорий и закономерностей.

    Актуальность курса программы дополнительного образования определяется запросом со стороны детей и их родителей в обучении решению расчетных задач по химии. Решение задач занимает важное место в изучении основ химической науки. В этом процессе происходит более глубокое и полное усвоение учебного материала, вырабатываются навыки практического применения имеющихся знаний, развиваются способности к самостоятельной работе, происходит формирование умения логически мыслить, использовать приемы анализа и синтеза, находить взаимосвязь между объектами и явлениями. В этом отношении решение задач является необходимым компонентом при изучении такой науки, как химия.

    Решение задач – не самоцель, а метод познания веществ и их свойств, совершенствования и закрепления знаний учащихся. Через решение задач осуществляется связь теории с практикой, воспитываются трудолюбие, самостоятельность и целеустремленность, формируются рациональные приемы мышления. Умение решать задачи является одним из показателей уровня развития химического мышления, глубины усвоения ими учебного материала.

    В курсе программы дополнительного образования используются общие подходы к методике решения как усложненных, нестандартных задач, так и задач школьного курса повышенной сложности, применяется методика их решения с точки зрения рационального приложения идей математики и физики.

преподаватели

Такташева Светлана Геннадьевна - педагог дополнительного образования.

Образование:

  • Высшее, ИГУ, 1989 г., факультет химии - Преподаватель биологии и химии по специальности «Биология»

Курсы переподготовки:

  • «Современные технологии инклюзивного образования обучающихся с ОВЗ в условиях реализации ФГОС» г. Екатеринбург, 72 ч. ООО «ВШДА», февраль 2019г;
  • «Оказание первой помощи», 36 ч. ООО «ВШДА» г. Екатеринбург, сентябрь 2020г;
  • «Подготовка к внешним оценочным процедурам по химии: проблемы и пути решения», 36 часов, ГАУ ДПО ИРО, 21 -30 сентября 2020г;
  • «Современный урок химии в соответствии с требованиями ФГОС ООО и СОО», 72 часа, Инновационный образовательный центр повышения квалификации и переподготовки «Мой университет», ноябрь 2020г.

Содержание программы

Срок реализации: 2 года - 68 часов.

 Тематическое содержание 1-й год обучения:

 Нахождение молекулярной формулы органического вещества:

  •     Нахождение молекулярной формулы вещества по массовым долям входящих в него химических элементов - 2 часа.
  •     Нахождение молекулярной формулы газообразного вещества по массе (объему, количеству вещества) продуктов сгорания и плотности его паров по какому-либо другому газу - 2 часа.

Решение задач по химическим уравнениям с участием органических веществ:

  •     Нахождение массы (объема) продукта реакции по массе (объему) исходного органического вещества, содержащего примеси (на примере алканов, алкенов, алкадиенов, алкинов) - 2 часа.
  •     Решение задач на выход продукта - 2 часа.
    Решение задач на избыток одного из веществ - 4 часа.

Генетическая связь между основными классами органических соединений. Генетическая связь органических и неорганических веществ:

  •     Осуществление цепочки превращений, решение по ней экспериментальных задач (на примере углеводородов) - 2 часа.
  •     Осуществление цепочки превращений, решение по ней экспериментальных задач (на примере кислородсодержащих органических веществ) - 4 часа.
  •     Осуществление цепочки превращений, связывающей органические и неорганические вещества. Решение по ней экспериментальных задач - 4 часа.
  •     Осуществление цепочки превращений, решение по ней экспериментальных задач (на примере азотсодержащих веществ) - 4 часа.

Окислительно-восстановительные реакции:

  •     Расстановка коэффициентов в окислительно-восстановительных реакциях с участием органических веществ методами электронного баланса и полуреакций - 4 часа.

Качественные реакции на органические вещества:

  •     Определение органических веществ с помощью качественных реакций (алканы, непредельные углеводороды, одноатомные предельные спирты, многоатомные спирты, фенолы, альдегиды, карбоновые кислоты (особенность муравьиной кислоты), белки, жиры, углеводы) - 2 часа.
  •     Решение экспериментальных задач по органической химии - 2 часа.
  •     Итоговое занятие - 2 часа.

Итого часов - 34 часа.

 

Тематическое содержание - 2-й год обучения:

Строение атома, периодический закон Д.И.Менделеева:

  •     Написание электронных и графических формул атомов и ионов элементов - 2 часа.

Химическая кинетика и катализ. Химическое равновесие:

  •     Расчеты скорости реакции по изменениям концентраций веществ, давления, температуры - 2 часа.
  •     Определение константы равновесия - 2 часа.
  •     Решение задач на смещение химического равновесия при изменении температуры, давления, концентраций веществ, действии катализатора - 4 часа.

Растворы:

  •     Задачи на смешивание растворов - 2 часа.
  •     Переход от одного вида концентраций к другому. Выполнение экспериментальной работы - 4 часа.

Промышленное получение важнейших неорганических веществ:

  •     Решение задач на типичные технологические приемы промышленного получения веществ (на примере синтеза аммиака, производства серной кислоты) 4 часа.

Металлы:

  •     Решение задач на основные свойства металлов - 2 часа.
  •     Электролиз - 4 часа.

Неметаллы:

  •     Решение задач на основные свойства неметаллов и их соединений - 4 часа.

Обобщение:

  •     Комбинированные задачи по неорганической и органической химии - 4 часа.
  •     Итоговое занятие - 2 часа.

Итого часов - 34 часа.

Цели программы

-     самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.);

 -     отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами;

 -     в дискуссии уметь выдвинуть контраргументы, перефразировать свою мысль (владение механизмом эквивалентных замен);

 -     критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его;

 -     понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты и т.д.;

 

-     уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.

 

Результат программы

    Личностные результаты

    У обучающегося будут сформированы следующие умения:

- осознанному выбирать индивидуальную образовательную траекторию.

- управлять своей познавательной деятельностью.

- решать творческие задачи, находить адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время учебной и внеучебной деятельности.

    Обучающийся получит возможность для формирования:

- способности оценивать проблемные ситуации и оперативно принимать ответственные решения в различных продуктивных видах деятельности (учебная, поисково-исследовательская, проектная, кружковая и т.п.).

- химико-экологической культуры, являющейся составной частью экологической и общей культуры и научного мировоззрения.

     Метапредметные результаты

    Познавательные УУД

    Обучающийся научится:

- использовать умения и навыки различных видов познавательной деятельности, применение основных методов познания (системно-информационный анализ, моделирование) для изучения различных сторон окружающей действительности.

- использовать основные интеллектуальные операции: анализ, синтез, сравнение, обобщение, систематизация, формулирование гипотез, выявление причинно-следственных связей, поиск аналогов, понимание проблемы.

- генерировать идеи и распределять средства, необходимые для их реализации.

    Обучающийся получит возможность научиться:

- извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета;

- свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой, в том числе и на электронных носителях;

- соблюдать нормы информационной избирательности, этики.

    Регулятивные УУД

    Обучающийся научится:

- пользоваться на практике основными логическими приемами, методами наблюдения, моделирования, объяснения, решения проблем, прогнозирования и др.

- объяснять явления и процессы социальной действительности с научных, социально-философских позиций; рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных перспектив.

- выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике.

- оценивать с позиций социальных норм собственные поступки и поступки других людей; умение слушать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение.

    Обучающийся получит возможность научиться:

- самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи;

- самостоятельно строить жизненные планы во временной перспективе;

- при планировании достижения целей самостоятельно и адекватно учитывать условия и средства их достижения;

- выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ;

- адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельности.

    Коммуникативные УУД

    Обучающийся научится:

- самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.);

- отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами;

- в дискуссии уметь выдвинуть контраргументы, перефразировать свою мысль (владение механизмом эквивалентных замен);

- критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его;

- понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты и т.д.;

- уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.

    Обучающийся получит возможность научиться:

- продуктивно разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников, поиска и оценки альтернативных способов разрешения конфликтов;

- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

- брать на себя инициативу в организации совместного действия (деловое лидерство);

- владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

- следовать морально-этическим и психологическим принципам общения и сотрудничества на основе уважительного отношения к партнёрам, внимания к личности другого, адекватного межличностного восприятия, готовности адекватно реагировать на нужды других, в частности оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнёрам в процессе достижения общей цели совместной деятельности.

     Предметные результаты:

    Обучающийся научится:

- определять роль различных веществ в природе и технике;

- объяснять роль веществ в их круговороте;

- приводить примеры химических процессов в природе;

- находить черты, свидетельствующие об общих признаках химических процессов и их различиях;

- объяснять значение веществ в жизни и хозяйстве человека;

- перечислять отличительные свойства химических веществ;

- различать основные химические процессы;

- определять основные классы неорганических веществ;

- понимать смысл химических терминов;

- характеризовать методы химической науки (наблюдение, сравнение, эксперимент, измерение) и их роль в познании природы.

     Обучающийся получит возможность научиться:

- соблюдать правила работы в кабинете химии, с лабораторным оборудованием и химическими реактивами;

- проводить химические опыты и эксперименты и объяснять их результаты;

- уметь оценивать поведение человека с точки зрения химической безопасности по отношению к человеку и природе;

- использовать знания химии при соблюдении правил использования бытовых химических препаратов;

- различать опасные и безопасные вещества;

- экологически грамотному поведению в окружающей среде;

- оценивать влияние химического загрязнения окружающей среды на организм человека;

- критически оценивать информации о веществах, используемых в быту.

Материально-техническая база

Материально – техническая база центра «Точка роста»

Дидактическое обеспечение:

  • наглядные пособия;
  • видео-аудио пособия;
  • раздаточный материал.

Средства материально-технического обеспечения:

  • мультимедийные обучающие программы;
  • ПК;
  • мультимедиа-проектор;
  • аудио и видео диски;
  • химическая посуда;
  • химические реактивы;
  • химическое оборудование.